當(dāng)他們還在襁褓中嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，謀生外地；當(dāng)其他孩子天真無(wú)邪，對(duì)著父母撒嬌時(shí)，他們卻被留在家鄉(xiāng)，由年邁的爺爺奶奶陪伴成長(zhǎng)。人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。
9月2日，新學(xué)期伊始，當(dāng)別的小朋友都背著五顏六色的小書(shū)包在父母陪伴下雀躍在上學(xué)的路上，而農(nóng)村留守兒童們卻形單影只，獨(dú)自徘徊在校園里。這天，閩東醫(yī)院小兒內(nèi)科巾幗文明崗護(hù)理人員走進(jìn)福安市城陽(yáng)鄉(xiāng)茶洋民族小學(xué)為農(nóng)村留守兒童送去關(guān)愛(ài)。
體檢，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是陌生的。有一個(gè)叫阿寶的小朋友，在測(cè)量視力時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：阿姨，我終于知道自己眼睛有多好了。檢查嗅覺(jué)時(shí)，阿寶聞到醋時(shí)興奮的說(shuō)：“我知道這是什么，這是我奶奶煮菜用的。”
“小學(xué)有60多名學(xué)生，其中留守學(xué)生就有 21人，由于小學(xué)生正處于生理心理的發(fā)育階段，留守兒童的思想變得敏感和復(fù)雜，很容易出現(xiàn)逆反心理。”小學(xué)李老師說(shuō)，留守學(xué)生情感的困惑比較多，尤其是親情方面。
志愿者們與孩子們一起做游戲，一起升國(guó)旗唱國(guó)歌，看著孩子們露出天真的笑容，讓我們思緒萬(wàn)千，看似與我們毫不相干，可是誰(shuí)又能無(wú)視他們的存在和將來(lái)對(duì)社會(huì)的影響？他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)愛(ài)與幫助。
（小兒內(nèi)科 鄭少梅 鄭曉燕）
